ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И ТЕНДЕНЦИИ СОЦИАЛЬНОГО НЕРАВЕНСТВА В СОВРЕМЕННОМ ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Проблема качества высшего образования и обеспечения равного доступа к нему для всех, вне зависимости от социального, экономического и культурного уровня - одна из ключевых для современного общества. Достаточно широк спектр международных исследований, показывающих как приобретённый в процессе образования социальный капитал, определяет успешную социализацию и жизненные достижения. При этом отмечается, что функция образования как канала социальной мобильности постепенно нивелируется. Образование, напротив, становится институтом закрепления и воспроизводства неравенства. Эта тема поднимается в работах ряда российских авторов, однако эти исследования носят в основном констатирующий характер, в то время как востребованным и актуальным представляется изучение генезиса образовательного неравенства, влияния на его характер и динамику образовательной политики, конкретных реформ национальных систем образования. При этом важно обеспечить возможности сравнительного анализа, выявляющие общее и особенное в политиках развитых и развивающихся стран, а также стран, имевших сходную модель институционального устройства системы образования (страны бывшего СССР, Восточной Европы), и, соответственно, факторы, объясняющие обнаруженное сходство и различия.

образовательное неравенство, доступ к высшему образованию, вертикальная социальная мобильность, качество и результативность высшего образования, рынок труда, ресентимент, образовательная политика, educational inequality, access to higher education, vertical social mobility, quality and efficiency of higher education, labor market, resentment, and educational policy

1. Гайнутдинова Е.В. Мотивационные критерии феномена «элита» в условиях модернизации общества // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2013. - № 3 (36)

2. Ерофеева О.В. Формирование образа новой элиты // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - № 1 (30)

3. Исследование образовательных и трудовых траекторий школьников и студентов. Исследовательский проект Высшей школы экономики, г. Москва, 2012. http://www.hse.ru/org/projects/75642514

4. Иванова Л.А. Современные российские политические элиты: сущность и основные проблемы развития // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2014. № 2 (39). С.250- 256

5. Карабущенко Н.Б. Сущность элитоориентированного мировоззрения личности: постановка проблемы) // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - № 2 (31)

6. Карабущенко Н.Б., Иващенко А.И. Психология профессиональных элит // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - № 4 (33)

7. Карабущенко Н.Б. Сущность элитоориентированного мировоззрения личности: постановка проблемы) // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - № 2 (31)

8. Карабущенко П.Л. «Идея элиты» и её «тень» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2011. - №1(26). - С 149 - 157

9. Карабущенко П.Л. Заговор элит (элиты по ту сторону политического зазеркалья) // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - № 2 (31). - С.253 - 262

10. Карабущенко П.Л. Рейтинг и антирейтинг элит: имитация и фальсификация элитности в элитах // Каспийский регион: политика, экономика, культура - 2013. - №4. - С.215 - 224

11. Лебедева И.В. Российские немцы в Германии: конец интеграции. Рецензия на книгу Тило Саррацина «Германия самоликвидируется. Как мы ставим на карту нашу страну» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2011. - №1. - С.244 - 247

12. Лебедева И.В., Манцерова О.В., Мако Т. Влияние академической мобильности на процесс формирования толерантности к «чужому» // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2012. - №2. - С.250 - 256

13. Лебедева И.В, Лебедева Л.К. Успешность в Германии передается по наследству (рецензия на книгу Михаеля Хартманна «Социальное неравенство. Элите нет дела до этой проблемы») // Каспийский регион: политика, экономика, культура. - 2014. - №3. - С.391 - 395

14. Фролова Ю.С. Социокультурные изменения современной российской полиэтнической провинции. - Диссертация на соискание ученой степени доктора социологических наук. - Москва, 2007

15. Фролова Ю.С., Лебедева И.В. Феномен российского ресентимента // Вопросы элитологии: философия, культура, политика. - 2011. - Т.7-8. - С.34 - 38

16. Шелер М. Ресентимент в структуре моралей. - СПб., 1999

17. Яковлева Т.Н., Тырнова Н.А. Современная политическая элита в общественном мнении россиян // Каспийский регион: политика, экономика, культура. 2013. - № 1 (34)

18. Alexander K.L., Entwisle D.R., Olson M.S. Lasting Consequences of the Summer Learning Gap // American Sociological Review. -Vol.72. - No.2. - 2007

19. Bert P.M. Creemers, Louise Stoll, Gerry Reezigt and the ESI team. Effective School Improvement - Ingredients for Success. The Results of an International Comparative Study of Best Practice Case Studies. Springer, 2007

20. Bernardi F. Unequal Transitions: Selection Bias and the Compensatory Effect of Social Background in Educational Careers // Research in Social Stratification and Mobility. - 2012. - №30. - Pp.159 - 174

21. Equity and quality in education. Supporting disadvantaged students and schools, OECD, 2012. - Р.170

22. Finn, Chester E. Real Accoutability in K-12 Education: he marriage of Ted and Alice, in M.E. Williamson & H.J. Walberg (Eds). School Accountability. Stanford: Hoover Institution Press, 2002

23. Karabushenko P., Lebedeva I. Meritocracy as a synthesis of elite education and post-industrialism // Europäische Fachhochschule. - 2013. - № 1. - С.232

24. Programme for International Student Assessment (PISA), retrieved from the official website http://www.oecd.org/pisa/, date of access 28.04.2015