msiСовременная наука и инновацииModern Science and Innovations2307-910XNorth-Caucasus Federal Universitymsi-1225Research ArticleГУМАНИТАРНЫЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ: КЛАССИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИННОВАЦИИHUMAN AND ECONOMIC SCIENCES: CLASSICAL STUDIES AND INNOVATIONМЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ВИРТУАЛЬНОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯMETHODOLOGICAL SIGNIFICANCE OF THE CHARACTERISTICS OF HUMAN NATURE FOR THE FORMATION OF THE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTСвинторжицкаяИрина АндреевнаSvintorzhitskayaIrina Andreevnasvintorzhitskaja.irina@yandex.ruСеверо-Кавказский федеральный университетРоссияNorth-Caucasian Federal UniversityRussian Federation201317102022016879Copyright © Свинторжицкая И.А., 20222022Свинторжицкая И.А.Svintorzhitskaya I.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://msi.elpub.ru/jour/article/view/1225

В статье рассматривается методологическое значение сущностных характеристик человеческой природы для анализа роли виртуальных технологий вузовской системы обучения как части мультимедийной символической среды.

The article considers the methodological significance of the entities of the characteristics of human nature for the analysis of the role of virtual technologies of University training system as part of the multimedia symbolic environment.

информационные технологиикатегории интенции и потенциииндивидуальное бытие личностивиртуальная реальностьинтерактивный потенциалстатус человека в информационном обществеinformation technologiescategories of potency and intensionindividual being of a personvirtual reality interactive potentialstatus of a person in the information societyReferencesВсемирный доклад по образованию за 1998. - С. 81-86Всемирный доклад по образованию за 1998. - С. 81-86Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: Наука, 2000. - С. 344-345Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М.: Наука, 2000. - С. 344-345Суханов А.П. Информация и прогресс. - Новосибирск: Наука, 1988. - 192 сСуханов А.П. Информация и прогресс. - Новосибирск: Наука, 1988. - 192 сДанькин А.А. Проектирование информационной инфраструктуры вуза // Педагогическая информатика. - 2001. - № 2. - C. 36Данькин А.А. Проектирование информационной инфраструктуры вуза // Педагогическая информатика. - 2001. - № 2. - C. 36Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. - 1997. - № 5. - С. 7Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. - 1997. - № 5. - С. 7Маноха И.П. Человек и его потенциал. - Киев: Стимул, 1995Маноха И.П. Человек и его потенциал. - Киев: Стимул, 1995Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. М.: Наука, 1989. - Т. 1. - С. 90-91Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. М.: Наука, 1989. - Т. 1. - С. 90-91Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики // Вопросы философии. - 1989. - № 4. - С. 89-95Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики // Вопросы философии. - 1989. - № 4. - С. 89-95Соловьев В.С. Критика отвлеченных начал // Собрание сочинений. СПб., 1901. - Т. II. - С. 301Соловьев В.С. Критика отвлеченных начал // Собрание сочинений. СПб., 1901. - Т. II. - С. 301Соловьев В.С. Оправдание добра // Собрание сочинений. - СПб., 1903. - Т.VII. - С. 212Соловьев В.С. Оправдание добра // Собрание сочинений. - СПб., 1903. - Т.VII. - С. 212Соловьев В.С. Сочинения: в 2 т. - 2-е изд. - М.: Мысль, 1990. - Т. 1. - С. 791Соловьев В.С. Сочинения: в 2 т. - 2-е изд. - М.: Мысль, 1990. - Т. 1. - С. 791Франк С.Л. Непостижимое. Онтологическое введение в философию религии. - М.: Прогресс, 1990Франк С.Л. Непостижимое. Онтологическое введение в философию религии. - М.: Прогресс, 1990Соловьев В.С. Сочинения: в 2 т. - 2-е изд. - М.: Мысль, 1990. - Т. 1. - С. 790-791Соловьев В.С. Сочинения: в 2 т. - 2-е изд. - М.: Мысль, 1990. - Т. 1. - С. 790-791Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. - С. 18Гершунский Б.С. Философия образования. - М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. - С. 18Харламов И.Ф. Педагогика. - Минск: Университет, 1998. - С. 287-288Харламов И.Ф. Педагогика. - Минск: Университет, 1998. - С. 287-288Ломов Б.Ф. Научно- технический прогресс и средства умственного развития человека // Психологический журнал. - 1985. - № 6. - С. 8-28Ломов Б.Ф. Научно- технический прогресс и средства умственного развития человека // Психологический журнал. - 1985. - № 6. - С. 8-28Тихомиров O.K., Бабанин Л.Н. ЭВМиновые проблемы психологии. - М.: Министерство образования РФ, 1996. - С. 204Тихомиров O.K., Бабанин Л.Н. ЭВМиновые проблемы психологии. - М.: Министерство образования РФ, 1996. - С. 204Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - С. 203Гальперин П.Я. Функциональные различия между орудием и средством // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: Изд-во МГУ, 1980. - С. 203Плеханов С.П., Носков Ю.М., Шапкин Ю.А. Информатизация образования студентов творческой профессии // Педагогическая информатика. - 2001. - № 1. - С. 38Плеханов С.П., Носков Ю.М., Шапкин Ю.А. Информатизация образования студентов творческой профессии // Педагогическая информатика. - 2001. - № 1. - С. 38

The authors declare that there are no conflicts of interest present.